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聚焦作业,高效讲评 ——记讲评作业之四大特色

时间:2021-12-23    浏览:

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截至12月22日,以讲评作业为内容的公开课比赛已落下帷幕。历时两周,五大组别同台竞技,一千余人次观摩听课,共同呈现了19堂精彩纷呈的公开课。教师精心设计,教研组集体打磨。这些优秀的公开课中有几个共性,那就是下面这四大特色。

一、科学分析

老师们借助统计图表精确分析学生错题错因,有的放矢进行针对性讲评。针对高频错题,有重点、有目的、有提升地点拨、归纳、变式、总结。


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二、作业价值

在三原,作业不再是碎片化地、被动地完成课后学习任务。在三原,讲评课的评判标准不再仅是“听懂了”、“会做了”。这一次,回归立德树人,我们重新定位作业讲评。开放性、探究性、创意性的作业讲评课也有全面的育人目标系统,有灵活的思维和宽广的眼界,孩子们可以去拓展思考的领域、去探索学习的意义、去厚植博大的情怀。


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三、合作意义

数学课上,同伴是小老师,熟练地给组员讲题;生物课上,不是简单呈现实验过程,而是引导学生合作探究、自主设计,充分训练学生的自主探究能力;地理课上,同伴变身成都“星推官”;历史课上,同伴搜集史料还原历史。一个人可以走得很快,但一群人才能走得更远更稳。小组同伴的力量是无穷的,小组活动让参与面更广,人人都有参与感。


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四、创新课堂

语文课上,“炼字”过程在反复推敲中,一字一句总关情,“对联”作业则将教学性与人文性相统一。

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数学课上,将数学定理变成古文题目巧妙融进诗歌里,温润的情怀与理性的思维撞了个满怀。

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地理课上,抢答题的紧张刺激让人仿佛置身“一站到底”的舞台,你一言,我一语,地球之水整节知识超清晰。

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化学课上,flash插件连接仪器的魔法让孩子们如图身临实验室,看哪个小小科学家能组装出最优的装置。

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这一年,全体三原教育者课堂教学上潜心问道;这一年,齐心协力教学教研取得诸多耀眼成绩;这一年,求新思变聚势而为从容面对教育新政。