在本次教改科研月中为了落实五育并举、融合创新的教学方案，优化校本课程，在研培室主任谭金国老师的主持下，我校初高中学科组于2020年12月16日下午开展了两节各具亮点的学术沙龙活动。高中文综学科组呈现了一堂精彩的以“蜀道难”为主题的课程开发和优化研讨活动；初中部则以“校园农庄”为基础的劳动教育进行了多学科融合探讨，涉及的学科包括：物理、生物、化学、美术、信息技术。

高中文综组分别融合各自学科特色设计了关于“蜀道难”的校本研发课程内容。历史教研组以蜀道变迁为线索，纵观路上的故事，最后引出“蜀之道，将与中国人民万千的道路连接在一起，共同走向民族的复兴，实现伟大的中国梦”的伟大工程。地理教研组则以“李白导游游蜀道”为切入点，结合历史，引入纪录片等方式让学生了解蜀道线路和分析地形地势、水文、生物等因素带给蜀道难的具体原因。政治教研组更加关注“蜀道之难的大改观”，政治、经济的角度古今对比分析变化之巨大，结合国家政策谈治理方法。

在三节小课堂展示结束后，文综组的老师们围坐一起，针对这个议题各抒己见对每堂课进行了相应的优化和改进，老师们专业学识与创新思维相互碰撞，不断迸发出新的教学亮点。沙龙的形式让更多的老师参与到课程开发中来，让老师充分发展个人的教学科研能力。

初中部以“农庄课程优化”为主题进行多学科融合探讨，聚焦于如何实现更多的学科融合，比如生物的光合作用涉及到的物理知识、食物发酵涉及到的生物知识、如何做好看的植物标本和叶脉书签、如何进行高科技信息化地种植培养等等，在这一门课堂上可以进行实践的操作，让学生能有更加真切的体会。

最后，学校副校长廖骏驰老师对本次学术沙龙活动进行总结发言。他鼓励多学科教师需要共同开发特色课程，多借助其它学科力量，多视角突破本学科重难点，优化本学科国家课程的实施并让跨学科课程成为培养学生综合实践能力和创新能力的舞台。他还建议教师应跨学科学习、向时代学习，拓宽自己知识和能力结构，争做复合型学科教师。教师应从跨学科教研活动中受到启发，从跨学科视野考察学生学业发展的困难和需求，找到引领学生热爱学习，乐于钻研的新办法。