11月25日，在初中生物组教研组长廖芳琴老师的组织下，该组老师就双新-双减背景下的单元整合作业设计进行了认真学习和充分研讨。

在双减背景下，为了减轻学生作业负担，控制学生课后作业的量，针对作业怎么设计、如何布置？初中生物组在新课教学中对练习册的使用方式如下：

1、分板块作业：板块一“你知道吗”用于前置学习，学生预习教材后，自主填写，让学生明了本节的主要知识框架，明确本节的主要教学重点，并对新的专业名词有个第一印象；板块二“知识技能巩固”串在新课教学中，针对相应知识点在课堂上达到检测和巩固的目的；板块三“知识回顾”单元结束后，对本单元进行整合形成知识框架和概念图，并在此基础上将知识转换为技能学会应用和迁移。

2、分层筛选作业：根据班型和学生特点，对作业进行分类筛选、分层布置。确保在有限课堂时间高效完成，以达到“减负增效”目的。

双减背景下，为“减负增效”对知识清单的设计和使用：

1、阶段性处理知识清单：一章的内容为1个单元进行整合，知识点以关键词填空的形式出现，让学生从被动的对知识点的机械性记忆转变为主动的对知识点梳理。

2、精准训练：作业题的选择秉承量上精选（减量）、质上甄选（体质）、式上趣选（趣味性）原则

3、作业类型多样化：不仅要有传统型、根据学科特点增加趣味科学探究、综合实践报告。既可以培养学生的科学探究能力、动手能力、综合实践能力、又提高了作业的趣味性和综合性。