前言： 

波胆平台初中数学组秉持《波胆网站》（以下简称“双减”）中的核心思想，特别利用教改科研月对加强作业设计指导，从而发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，同时将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。

初中数学组步步紧扣“双减”政策，环环体现“双减”思想，强化教研课改能力，见变思创新的原则，结合初中数学的学科特点，为了发挥作业诊断等能力，对作业的设计要从结合单元整合的目标角度出发，以此来较准确地诊断学生的单元目标掌握程度，班级整体的单元目标掌握情况，同时对下一步教学进行指导。

在本次论坛中全体初中数学组教师深入交流，交换意见，统一思想，明确了提升与改进的方向。

环节一：为建构自主优效课堂，回归学生本体，促进学生自主优效学习，同时结合课标和学情，初一数学备课组长倪宏炜老师带领本组成员对课堂环节设计、课件设计、“问题引入”式课堂构建等方向入手，进行科学规划再结合以往丰富的教学经验，提出“双减”之下自主优效课堂的一系列可实操性设计。

环节二：以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，初中教研副组长张霞老师带领备课组进行了整体化的课内外的学习活动设计，把课外作业和课堂教学有机结合，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。

环节三：“双减”之下，“大锅饭”式作业早已不适合于培养学生综合能力，因此初中教研组长李冬泉老师带领备课组对周返校定时作业进行“分层”式设计。而分层周返校定时练习，体现以学生为主体的核心，根据因材施教的原则，改变了传统考试模式，充分考虑各层次学生的个体差异，极大激发学生的潜能，调动学生自主发现问题、激发学生的积极性。

环节四：在基础课堂以及课后练习之后，部分同学存在一定薄弱题型，因此初三年级备课组长罗红霞老师带领备课组对课后跟踪练习进行设计，主要内容为课题内容介绍、整体数据解读、错题错因分析和优化练习设计。根据学生薄弱章节的薄弱题型进行有针对性、有技巧性的跟踪，既解决了学生对知识的刚需问题，同时在有的放矢的跟踪练习之下，学生也更容易实现“减负增效”的目的。

环节五：作业的本质很多老师定义为巩固课堂知识点，但其实这也局限化了作业的更高效益，从而对于“双减”下的周末作业设计，初二数学备课组长左大军老师立足作业培养学生全面学习能力的目标，带领备课组对周末作业进行设计，对常规书面作业进行优化整合，删减机械、无意义的重复性作业，酌量调整学生薄弱能力，例如计算能力的训练，从而达到高效少量的周末作业。

教研组讨论环节：五个环节的讨论后，由初中数学组所有老师进行讨论整合，各年级备课组代表提出建设性意见，初一年级古子亮老师对周末作业设计提出建议，立足“无作业”式周末的基础理念，结合家校协同育人的教育方针，建议周末作业提倡以视频讲题的形式进行呈现，对班级学生分层归纳薄弱题型，选择部分题目进行解题思维、题目知识点提炼的讲解，班级内分享交流，使学生既解决了薄弱题型，也自主反思归纳错因，也培养学生自信心，锻炼了表达能力，契合“双减”之下的“减负增效”理念。

结语：开学不过短短三月，大家注重从教学的小处着手，在以小见大、共建共研数学学科单元整体教学中研磨着、思索着、反思着、快乐着，三原初中数学教师将继续集思研磨、促生智慧，不忘初心、共赴理想!让“双减”的种子在三原中学的沃土上生根发芽，一路生花！